病例引导式教学法在实验诊断学教学改革中的成效  

作　　者：吕琳[1] 贾莉[1] 何雪琦[1] 李佳保[1] 韩海荣[1] 谭洪勇[1] 

机构地区：[1]济宁医学院临床学院,山东济宁272067

出　　处：《中国高等医学教育》2014年第1期103-104,共2页China Higher Medical Education

基　　金：2011年山东省高等医学教育研究中心立项课题;项目编号:YJKT201135

摘　　要：运用回顾性研究方法,分析实施与未实施病例引导式教学法的两级临床本科医学生在课程满意度调查、期末考试试卷病例分析试题的平均分值之间的统计学差异,探索实验诊断学病例引导式教学法的效果。结果表明,临床医学生对病例引导式教学法在实验诊断教学的应用高度认可,病例引导式教学法有助于提高临床医学生分析、解决临床病例问题的能力,是改革传统实验诊断学教学的有效方法。

关 键 词：病例引导式教学法 实验诊断学 教学改革 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]