基于E-learning理念探讨多元化教学对中医经典教学的促进作用  

作　　者：易亚乔[1] 喻嵘[1] 谢雪娇[1] 肖碧跃[1] 艾碧琛[1] 张炳填[1] 

机构地区：[1]湖南中医药大学中医学院仲景学说教研室,湖南长沙410208

出　　处：《教育教学论坛》2014年第14期198-200,共3页Education And Teaching Forum

基　　金：湖南中医药大学改革研究立项课题(编号:2012-GJ011)

摘　　要：目前中医经典教学存在的主要问题:中医经典古文生涩难懂,所含医理深奥玄妙难释,"难教、难学、难记、难背",传统"灌输式"教育,学生学习缺乏积极性,甚至因畏难而不想学,听完易忘,教学效果不如人意;随着扩招和课程增设增加,中医经典的课时缩减受限、教师资源相对短缺。针对这些问题,课题组引入E-learning教学法理念,整合网络课程资源,通过分析LBL、CBL、PBL、TBL、RBL五种常用的教学方法的利弊和互补关系,根据不同章节授课内容的需要,灵活运用多元化教学方法,形成"以教材为基础,以问题为导向,以病例为补充,以信息资源为依据,以学生为依托"的中医经典多元化教学法;课外辅以专家讲堂,开展中医经典诵读大赛和诵读月活动,成立中医经典学习讨论协会等,堂内、堂外学习有机结合,使中医经典的学习生动有趣,学习内容易理解易掌握,多途径地充分调动学生的主动性、创新能力,从而有效地提高中医经典的教学质量。

关 键 词：中医经典 E-learning教学理念 多元化教学法 教学手段 

分 类 号：R2[医药卫生—中医学]