情感教育思想的中国近现代理论溯源探析  

作　　者：梁健[1] 陈莉[2] 张冰人 

机构地区：[1]兰州商学院财税与公共管理学院 [2]西北师范大学心理学院

出　　处：《中国校外教育》2014年第2期38-39,112,共3页AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA

摘　　要：情感教育是中国传统哲学思想的重要命题,也是中国近现代社会演变下教育自身扬弃的体现。所谓情感本体问题,即探讨"审美文化心理结构问题",即"审美能力"的问题。在和西方美学思想的对话中,儒家思想对生命、对人生的情感体验与西方美学思想中对自然的情感体验相结合,实现了道德情感和审美情感的统一。近代的著名学者王国维、蔡元培高度提倡情感教育与美育教育的结合。在此基础上,梁启超、夏丏尊、陶行知等将情感教育与教育现实相联系,践行了情感教育。而现代对于情感教育心理学思想的研究更是深入到教学的微观层次,形成了较为系统的理论,并初步实现了理论论证与实践验证的结合。

关 键 词：情感教育 中国近现代心理学思想 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]