PBL教学法应用于妇产科护理教学的初步报告  

作　　者：陈路[1] 孙梦霞[1] 陈轼[1] 彭慕牛[1] 

机构地区：[1]中南大学公共卫生学院,湖南岳阳414000

出　　处：《中国伤残医学》2014年第6期309-310,共2页Chinese Journal of Trauma and Disability Medicine

摘　　要：目的:探讨PBL教学法应用于妇产科护理教学的效果。方法:选择2005级4年制护理专业62名学生中随机抽取32人为实验组,并进一步随机分为4个小组(每组8人),每组每周小组学习1次;其余30人为对照组沿用传统教学,学期结束时运用双盲法,对实验组与对照组进行同期测试;引鉴台湾中山大学PBL问卷,结合大陆学生实际情况自行设计调查表,对实验组学生进行问卷调查。结果:对2组同学进行理论考试、实习测评及总体评分,实验组与对照组学习效果的总体评价有显著性差异,PBL教学对提高实验组学生的分析问题、解决问题能力、临床逻辑思维能力效果显著,总体评价良好。结论:学生在PBL学习中分析问题和解决问题能力有较大提高,大部分同学能适应PBL学习,PBL教学法效果令人满意。

关 键 词：PBL教学法 妇产科 护理 教学 

分 类 号：R711[医药卫生—妇产科学]