体验历史和历史体验——关于高中情感态度与价值观教育实施途径的尝试  

作　　者：汤春红[1] 

机构地区：[1]江苏省江阴市成化高级中学

出　　处：《中学政史地（教学指导）》2014年第2期24-25,共2页

摘　　要：历史教师如何在高中教学中有效实施情感态度与价值观教育？最基本的途径是体验.英国哲学家波兰尼把知识分为显性知识和缄默知识两种形式.缄默知识是一种只可意会不可言传的知识,情感态度与价值观应属于缄默知识.缄默知识的习得主要通过实践活动、个体体验、感悟及反思等方式.课堂教学中主要表现为重视师生互动、学习共同体的作用,突出情感体验的作用,个体往往在一定的任务情境中,通过参与活动,在活动中产生体验,感悟反思,日积月累,内化习得缄默知识.因此,教师有必要营造情感体验场景.

关 键 词：价值观教育 情感态度 高中教学 历史 情感体验 学习共同体 实践活动 师生互动 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]