多媒体情境下的大学英语学习僵化现象解析  

作　　者：刘艳春[1] 

机构地区：[1]哈尔滨工程大学,哈尔滨150001

出　　处：《航海教育研究》2014年第1期71-74,78,共5页Maritime Education Research

基　　金：黑龙江高等教育科学研究"十二五"规划课题(HGJXHC110359);黑龙江省教育厅人文社会科学指导项目(12534041)

摘　　要：针对多媒体教学情境下学生英语水平依然僵化的事实,通过问卷调查分析,认为除了多媒体使用不当外,导致学生英语水平僵化的因素有内因亦有外因。问卷结果为改善学生的英语水平僵化提供启示:师生应正确对待母语迁移的作用,发挥母语正迁移的力量促进语言习得;教师应合理利用多媒体,提高课堂教学效果;适时调整教学策略,利用注意假设培养学生的语言意识,以期逐步改善僵化现象。

关 键 词：英语学习 僵化 多媒体教学 母语迁移 内因 外因 

分 类 号：G642.2[文化科学—高等教育学]