赞美的力量——浅谈班级管理中的赏识激励策略  

作　　者：郑婷婷 

机构地区：[1]温州市籀园小学,325000

出　　处：《软件（教育现代化）（电子版）》2014年第02Z期71-71,共1页EDUCATION MODERNIZATION

摘　　要：教育是一门科学，管理是一种艺术。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。”小学校园生活中班级是学生共同学习、共同成长的大集体，加强班风建设，促进班级管理，能为学生营造良好的学习环境，促进学生身心健康发展。小学生的性格普遍存在依赖性强、任性自我等特点，他们心理承受力差，遇到委屈挫折会推卸责任，较难独立面对自己生活和学习中的各种问题。在他们成长的过程中，需要别人的肯定与赏识。实践证明，赏识与激励是班主任管理班集体的一个重要手段，合理运用赏识激励策略，有助于提高学生的心理素质，有助于营造良好的班风，取得事半功倍的效果。近年来我在班级管理工作中探索、尝试全方位地赏识、激励，全方位的赞美学生，较好地推动了班级管理工作的开展。

关 键 词：激励策略 班级管理 学习环境 校园生活 心理素质 管理工作 小学生 身心健康 

分 类 号：TN915.07[电子电信—通信与信息系统]