论精神相遇的教学理念  

作　　者：李德全[1] 胡守敏[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,400715

出　　处：《教育研究与实验》2014年第1期17-21,共5页Educational Research and Experiment

基　　金：教育部人文社会科学研究项目"中小学教师有效教学决策的理论建构与实证研究"(项目编号:09YJA880113);重庆市人文社科项目"教学方式的生态化取向研究""(项目编号:12SKN05)的阶段性研究成果

摘　　要：过度工具取向的教学理念、其中尤其是一些传统占主导地位的教学理念,极大地压缩了师生的精神空间,具体表现为对教学理念的唯一主导性、对师生个性束缚、对教学内容垄断、对师生关系强调师道情怀等系列问题。由此,在厘清教学理念变革内在动力的基础上,建构符合时代进步与教育发展规律的精神相遇的教学理念,成为教育发展的大势所趋。精神相遇的教学理念是以教学主体的精神世界为核心开展教学活动的理念,主要体现在精神相遇的教学本质、精神解放的教学应然追求、精神实体的教学主体状态、精神商谈的教学方法及精神认同的教学评价等方面。

关 键 词：教学理念 精神相遇 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]