现代化进程中我国农村教育价值取向的嬗变及重构  

作　　者：苏刚[1] 曲铁华[1] 

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,吉林长春130024

出　　处：《内蒙古社会科学》2014年第2期159-163,共5页Inner Mongolia Social Sciences

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大项目"中国农村教育百年历史考察与当代关照研究"(编号:2009JJD880007)

摘　　要：清末新政至今,基本可以用教育现代化来概括中国对教育的追寻。在这一进程中,我国农村教育出现了两种价值取向的嬗变,即以农村为中心的农本主义和以城市为中心的城本主义。时至今日,两种价值选择已经成为农村教育发展中的一个悖论,农村教育价值取向不可避免地陷入片面性和工具性。重构的理路应该是:将城乡教育发展纳入一体化发展格局,走"和而不同"的发展道路;回归教育的本体价值,促进乡村少年全面发展。

关 键 词：现代化 农村教育 价值取向 农本主义 城本主义 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]