农村初中英语教师专业发展的瓶颈——微观语言学理论及其运用能力的缺失  

作　　者：覃建平[1] 张艳萍 

机构地区：[1]湖北科技学院外国语学院,湖北咸宁437005 [2]青龙山高中,湖北咸宁437005

出　　处：《湖北科技学院学报》2014年第2期118-120,共3页Journal of Hubei University of Science and Technology

基　　金：2013年度湖北省教育厅人文社会科学立项项目"微观语言学理论在中学英语教学中的运用研究"的阶段性成果(13y093)

摘　　要：教师专业发展是教师的"理论性知识"和"实践性知识"[1]不断丰富和提高的一个动态过程。研究发现:农村初中英语教师微观语言学理论及其运用能力的缺失是其"情境知识、策略性知识和批判反思知识"等实践性知识发展的主要障碍和专业发展的瓶颈;强烈的职业责任感和教学创新意识是突破瓶颈的动力,系统掌握微观语言学理论是突破的基础,理论的合理运用是突破的关键。

关 键 词：教师专业发展 实践性知识 瓶颈 微观语言学 运用能力 

分 类 号：H319[语言文字—英语]