关于“范跑跑”的案例分析和改善道德教育的建议  

作　　者：吴寒[1] 吴冰[1] 

机构地区：[1]大连医科大学

出　　处：《考试周刊》2014年第21期164-164,共1页

摘　　要：教师是人类灵魂的工程师，在学生成长过程中起到了关键作用。本文以“范跑跑”事件为例，运用柯尔伯格的道德认知发展阶段理论和内尔·诺丁斯的关怀理论对该案例进行分析，强调在注重学生学业成绩的同时，加强思想道德教育的重要性。

关 键 词：“范跑跑”案例 道德认知发展阶段理论 关怀理论 教师素质 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]