同伴教育在护理临床实习中的应用  

作　　者：施华[1] 潘兰霞[1] 

机构地区：[1]河南中医学院第一附属医院,河南郑州450000

出　　处：《中医药管理杂志》2014年第3期454-455,共2页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

基　　金：2013教学研究课题项目--护理毕业生质量评价体系研究(项目编号:(2013)-JKGHD-0321)

摘　　要：目的:调查同伴教育在护理临床实习中的应用现状。方法:采用方便抽样的方法,使用自陈式同伴教育行为问卷调查实习护生对同伴教育行为的认知。结果:调查对象认为,在临床实习中70%的临床任务是与同伴一起完成的,与同伴在一起的工作时间占整个临床工作时间的60%。护生认为,同伴教育有利于知识技能的提高;可降低实习时的焦虑水平;相对于临床教师来说,同伴可及性更强。结论:同伴教育行为在临床学习环境中非常普遍,学生的知识和能力在与从同伴的合作中得到提高。护理教育者应该有意识在护理专业课程与临床实习中应用同伴教育,以增强学生的学习效果。

关 键 词：同伴教育 临床实习 护生 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]