职业教育定位:观念反思与价值重树  

Vocational Education Orientation: Values Re-examination and Re-construction

作　　者：何雪莲[1] 朱芝洲[1] 

机构地区：[1]衢州职业技术学院,浙江衢州324000

出　　处：《江苏商论》2014年第3期78-82,共5页Jiangsu Commercial Forum

基　　金：2013年教育部人文社会科学研究规划基金项目"失序与重建:我国社会第二次转型中的职业教育秩序研究"(编号13YJA880117;主持人朱芝洲);衢州市2013年度指导性科技项目"衢州市高层次外贸人才需求及职业教育策略研究"(编号2013138;主持人何雪莲)的部分研究成果

摘　　要：纵观人类教育发展历史,现代职业教育的发展已有上百年的历程,经历了由不成体系到自成体系、由教育思想的依附到独立、由价值取向的知识本位到能力本位、由终结性职业教育到终身职业教育等的更替和发展。自20世纪80年代以来,伴随着我国社会经济的快速发展,一批以培养技术应用型为目标的面向经济、服务地方的高等职业院校应运而生,成为我国高等教育发展的一支新生力量,扩充和伸展了职业教育范围。但是我国高等职业教育在经历了孕育与起步、探索与实践、地位确立与大力发展等阶段后,突显了职业教育缺乏吸引力等问题,这就要求我们应该对职业教育的价值问题进行理性反思,在社会转型发展中对职业教育进行准确定位。本文对此进行探讨。Voc demic field, which He Xue-lian, Zhu Zhi-zhou （Quzhou College of Technology, Quzhou, Zhejiang, 324000） ational Education Value has long been the focus among vocational education problems in acaalso directly affects the orientation of vocational education. Via reviews of vocational education trends, this paper makes a rational comment on modem vocational education value in China, re-examines the values and value orientation on vocational education in today＇s society and puts forward that it is necessary to reconstruct vocational education value so as to promote the development of high-quality vocational education and people＇s comprehensive development.

关 键 词：职业教育定位 价值取向 反思 重树 

分 类 号：D523.34[政治法律—政治学]