PBL教学中脚手架机制与特点的实证研究  

作　　者：韦森[1] 黄艳艳[1] 

机构地区：[1]金陵科技学院商学院,南京211169

出　　处：《新智慧（财经版）》2014年第2期119-122,共4页

基　　金：【注】本文系2013年江苏省教育科学“十二五”规划“西方PBL教育思想在应用型本科院校创新型人才教育中的作用研究”（课题编号：B-b/2013/01/021）和金陵科技学院2013年校级教育教改研究课题“建构主义理论视角下会计学专业软件化特色建设的研究与实践”（课题编号：40713013）的系列研究成果之一.

摘　　要：近几年西方理论界在问题式学习（pBL）理论与实践发展的一个研究方向是引用脚手架机制作为辅助工具，尝试解决PBL教学中因教师经验不足、学生人数过多等因素造成的PBL教学效果不佳的问题。本文以会计学专业学生为对象实证分析了脚手架机制在国内PBL教学中的作用，对比了传统教学法、无脚手架辅助的PBL教学法和有脚手架辅助的PBL教学法的教学效果，为我国PBL教学理论与实践的发展做出了有益的尝试。

关 键 词：PBL教学 脚手架机制 单因素方差分析 

分 类 号：TU857[建筑科学]