论青少年责任感及其培养  

作　　者：陈宁[1] 丁强[2] 黄洪基[1] 

机构地区：[1]上海师范大学青年学院 [2]上海师范大学教育学院

出　　处：《中国青年研究》2014年第5期108-110,119,共4页China Youth Study

基　　金：2012年度教育部人文社会科学青年基金项目"青少年责任感的发展特点与心理机制研究"(12YJC880008);上海师范大学研究生优秀成果培育项目(B-6001-12-103105)的阶段性成果;2013年教育部哲学社会科学发展报告<中国都市青少年发展报告>项目资助

摘　　要：青少年责任感对个体成长和社会发展具有重要意义,日益受到社会的广泛关注。自我责任感、人际责任感和社会责任感构成青少年责任感的三维结构,是青少年责任感培养的基本内容。构建的形成机制理论模型显示,教育者对青少年责任感的培养,可在积极创设责任情境的同时,依责任认知深化、责任榜样感染和积极情绪累积等路径进行。

关 键 词：青少年责任感 结构 形成机制 培养路径 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]