艺术院校思政教育改革的前提性体验与反思  

作　　者：宫月丽[1] 李松吉[1] 

机构地区：[1]吉林艺术学院公共基础部

出　　处：《现代教育科学（高教研究）》2014年第2期21-23,共3页

摘　　要：人们常从知识论的角度理解艺术院校的思政教育,而忽略了它极为重要的前提性体验与反思使命。艺术院校的思政教育形而上学流于表面的传统灌输方式,使得它不仅不能充分展现"自我生命意义与社会生活价值的探求与追问"的多种可能性,反而导致了固化与僵化的思政教育,桎梏了它在艺术院校的特殊性与进一步的改革发展。只有真正认识到艺术院校思政教育改革的前提性体验与反思,思政教育才能真正回归其本性,才能真正体现其使命,为人类寻求"自我生命意义与社会生活价值的探求与追问"提供璀璨丰富的答案。

关 键 词：思政教育改革 艺术院校 前提性 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]