人体解剖学小组式自学提前干预对教学效果的影响  

作　　者：姚柏春[1] 黄琪[2] 王军[1] 唐杰[1] 李文春[1] 王配军[1] 王汉琴[1] 

机构地区：[1]湖北医药学院解剖学教研室,十堰442000 [2]湖北医药学院基础医学院教学科,十堰442000

出　　处：《解剖学杂志》2014年第2期275-277,共3页Chinese Journal of Anatomy

基　　金：湖北医药学院2011年教学研究立项课题（2011009）

摘　　要：预习是学生在课前预先独立地或协作地学习课堂及其有关内容,诊断已弄懂或还不懂的知识点,为学生有针对性听课和教师有针对性讲课提供信息[1];它是教学的一个重要环节,大家认同其重要性.多年来,解剖学教师总是不厌其烦地要求学生课前预习,但常常因缺乏组织和指导不力,学生难以坚持,预习没有起到提高效果的作用[2].自2011年初开始,在充分提供解剖学教学资源的同时,我们尝试将小组自主学习与课前预习有机结合起来,即小组式自学提前干预,取得了较好的教学效果.

关 键 词：人体解剖学 教学效果 干预 自学 学生课前预习 自主学习 教学资源 知识点 

分 类 号：R322-4[医药卫生—人体解剖和组织胚胎学]