理解孩子的游戏  

作　　者：金玺 

机构地区：[1]江苏南京

出　　处：《幼儿教育（教育教学）》2014年第5期37-38,共2页Early Childhood Education

摘　　要：情感体验与建构技能的提升是不相矛盾的。若想两者兼顾，可以从以下两方面人手。1．观察、了解孩子的心理需要乐乐想参与到同伴的建构活动中，但同伴不接纳他，他便想了两种策略：先是提出建议以获得关注．显然这一策略并不奏效。后来。他扮演钉钉子的工人．成功地引起了同伴的关注。案例中教师并未意识到乐乐为什么这样做，因此。当别的孩子模仿乐乐时，教师只觉得这一行为对于建构活动是无意义的，甚至阻碍了建构活动的进行。事实上，教师只有充分理解孩子的心理需要，才可能给予适宜的支持。

关 键 词：心理需要 孩子 情感体验 同伴 教师 无意义 

分 类 号：G444[哲学宗教—心理学]