加州大学伯克利分校通识教育态势研究  

Situation Analysis of General Education in the University of California,Berkeley

作　　者：郭强[1] 

机构地区：[1]同济大学外国语学院,上海200092

出　　处：《煤炭高等教育》2014年第1期26-30,共5页Meitan Higher Education

基　　金：上海市2011年教育科研重点项目"高校跨学科研究的组织架构与机制研究"(A1121);同济大学2013年文科发展基金项目"西方自由教育理念研究及其对中国高教改革的启示"(1100219095);同济大学教改项目"美国高校通识教育的目标多维发展研究及其对拔尖创新人才培养模式的启示"(4300144701)

摘　　要：结合教育整体环境、高校战略发展和本科生跨学科课程需求,以通识教育的时代新挑战为背景,分析加州大学伯克利分校通识教育支撑机制中的执行机构、决策机构和顾问机构的组织职责,总结其通识教育课程的要求和通识教育研讨班的特征。结合其通识教育规划中的教学标准、课程集群、全球维度和能力培养,从治理制度和机制、课程配置、多样化发展、学习结果等角度入手,探讨研究型大学在从自身校园传统及发展现状出发进行通识教育改革及规划时应获得的实践性启示。With the new challenges faced by general education in the new era in the background, this paper analyzes the support mechanism of general education in the University of California, Berkeley（ UC Berkeley） and discusses its characteristics of general education curriculum and lower-division seminars.In combination with the analysis of the general education planning of UC Berkeley,some conclusions have been drawn concerning the general education reforms in research universities.

关 键 词：加州大学伯克利分校 通识教育 态势研究 

分 类 号：G649[文化科学—高等教育学]