基于需求和自我效能理论构建研究生英语分级教学新模式  

English Level-division Teaching Model for Graduate Students from the Perspectives of Their Needs and Self-efficacy Theory

作　　者：安静[1] 茹克叶.穆罕默德 许秀妍[1] 高平[1] 

机构地区：[1]中国地质大学(北京)外国语学院,北京100083

出　　处：《中国地质教育》2014年第1期58-61,共4页Chinese Geological Education

基　　金：2011-2012年中国地质大学(北京)研究生教改基金(51221529)

摘　　要：分级教学改革旨在解决公共研究生英语教学中存在的问题,改革无论学生英语水平如何、需求如何,都使用同一本教材、采用同一种教学模式、教授同一种课型的方式。本文采取针对硕士研究生的不同英语水平和不同主体关于英语学习的不同需求进行"有的放矢"、"因材施教"的教学新模式,目标是缩小研究生的英语语言知识与实际应用能力之间的差距,促进学生英语能力与其本领域的研究相结合。

关 键 词：需求 自我效能 分级教学 应用能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]