高校本科课堂教学有效性提升策略的思考——以“中国教育史”为例  

作　　者：姜彩丽[1] 常国良[1] 

机构地区：[1]黑龙江大学,黑龙江哈尔滨150080

出　　处：《黑龙江教育（高教研究与评估）》2014年第5期57-58,共2页HEILONGJIANG EDUCATION：RESEARCH AND EVALUATION OF HIGHER EDUCATION

基　　金：黑龙江大学新世纪教育教学改革工程"高校本科课堂教学有效性提升策略研究"(2012B07);黑龙江大学新世纪教育教学改革工程"‘本科教学工程’视域下高校文科优秀教学团队建设研究"(2012B05);2012年度黑龙江省教育科学"十二五"规划课题"黑龙江省高校教育学专业创新创业教育课程体系构建与实施"(GBC1212068)成果之一

摘　　要：在教育部实施"本科教学工程"的背景下,本文以"中国教育史"为例,就如何提升高校本科课堂教学有效性提出一些策略性的思考。它包括根据学生的认知水平,采取意义教学的策略;根据学生的学习兴趣与志向,采取分组教学的策略;根据学科知识之间的联系,采取接驳教学的策略;根据学科的特点,采取团队教学的策略。

关 键 词：本科教学工程 课堂教学 有效性 策略 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]