浅谈对智障幼儿绘画教学的指导  

作　　者：张静[1] 许燕珊[1] 成少颖[1] 

机构地区：[1]邯郸学院教育学院,河北邯郸056005

出　　处：《邯郸职业技术学院学报》2014年第1期88-90,共3页Journal of Handan Polytechnic College

基　　金：邯郸学院特殊教育学重点学科项目课题"绘画教学中促进智障幼儿美术潜能的实践研究"(课题批准号:TJ11302)研究成果

摘　　要：绘画是儿童表达自我、宣泄内心欲望的语言。通过利用绘画活动对智障幼儿实施一定的教育过程,即创设有生命的主题、介入直观媒体、运用绘画活动的各种表现形式、体现情感交流、带动家长参与等形式相结合,既可以丰富智障幼儿的自身感知与情感,帮助搭建与人交流的渠道,促进智障幼儿美术潜力的最大程度的发挥,补偿智力和适应行为缺陷,又有利于成人积极有效实施探查、心理支持与干预。

关 键 词：智障幼儿 绘画教学 策略 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]