“科组三人行”教研模式下的教学案例分析——以“一元一次方程与盈亏问题”为例  

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作  者:何健英 张琼吉 黄玉平 

机构地区:[1]广东省广州市第四十七中学汇景实验学校

出  处:《课程教学研究》2014年第5期87-89,共3页Journal of Curriculum and Instruction

基  金:广东省教育科研"十二五"规划2011年度研究项目"基于质量监控的数学科三校联盟教研模式应用与发展研究"(编号:2011TJK227);广州市十二五教育规划课题"‘学科质量监控系统’下的学校教研组有效教研模式创新研究--以初中数学学科为例"(编号:11C091)的研究成果

摘  要:“科组三人行”指三所学校联盟.按照固定的教研模型,以问题为起点.共同制订活动内容和方案,协作组织有序的教研交流活动;也指同一所学校的三个不同年级备课组的“三人行”。它们都是围绕一个相同主题。人人参与。在独立研究的基础上,开展组内外的对话切磋与合作交流等专题研修活动,形成自我反思、同伴互助、专业引领的教研组教研文化:并在协作中进行良性竞争,构建一个在真实情境中持续有效学习的环境。一般教研流程是所有教师先针对主题独立备课设计.进而在本备课组内开展三次互评研讨,形成集备组定稿。然后在学校教研组内协商整合优化。形成学校教研组的定稿,最后是三所学校根据各自教研组的定稿进行集体备课、互动研讨和吸收完善.形成共识的定稿并付诸实践。以下就“一元一次方程与盈亏问题”的教研案例,具体呈现“科组三人行”过程中的变化和思考,供大家交流讨论。

关 键 词:一元一次方程 教研组 案例分析 集体备课 教学 交流活动 活动内容 专题研修 

分 类 号:O151.21[理学—数学]

 

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