词汇学习策略与效果相关性实证研究  

作　　者：李佳庆[1] 

机构地区：[1]沈阳航空航天大学,辽宁沈阳110136

出　　处：《辽宁教育行政学院学报》2014年第2期89-92,共4页Journal of Liaoning Educational Administration Institute

基　　金：辽宁省教育科学"十二五"规划立项课题"非英语专业大学生词汇学习策略与效果研究"(课题批准号JG11DB217)的部分研究成果

摘　　要：词汇附带学习是以篇章阅读为主要形式,以内容理解为主要目的,将词汇作为整体语言系统的一个要素和节点进行全方位构建的策略与方法,而词汇刻意学习则将词汇从语言系统中割裂出去,在缺乏真实、充分语境的情况下孤立和机械地记忆词汇,单纯记忆词表是最为典型的词汇刻意学习。促成附带学习或刻意学习的关键并非仅仅在于学习者的主观意图、注意的焦点或任务类型,而且还在于输入语料的性质。实证研究首先以调查问卷的方式测定被试的词汇学习策略取向,然后分别提取他们在一年当中的考试成绩并进行分析比较。数据显示词汇学习策略与词汇及总成绩呈显著正相关,而且相关性具有随时间逐步增强的趋势。

关 键 词：学习策略 附带学习 刻意学习 

分 类 号：H30[语言文字]