“主题式”语言课程对二语写作词汇提取的影响:个案研究  

Theme-Based Course and Lexical Retrieval in L2 Writing:A Case Study

作　　者：夏珺[1] 王海啸[1] 

机构地区：[1]南京大学外语部,江苏南京210093

出　　处：《外语研究》2014年第1期55-60,112,共6页Foreign Languages Research

基　　金：江苏省高等教育改革研究重点项目"内容依托型大学英语教学模式的实践与研究"(编号:2013JSJG456)的一部分

摘　　要：本研究旨在探讨大学英语学习者"主题式"语言课程对二语写作词汇的影响。研究采用定性的方式,通过对四位研究对象为期四个月的课堂观察、日记分析和访谈等数据采集,探讨"主题式"语言课程中学习者二语写作词汇的提取机制以及课程对词汇提取的影响。This study aims to explore the influence of a theme-based course on lexical retrieval in L2writing.Qualitative paradigm was employed with classroom observation,diary and interview as means of data collection.It investigates the mechanisms of lexical retrieval in L2writing and studies the influence of the activities in a theme-based course on lexical retrieval.

关 键 词：“主题式”语言教学 写作词汇 提取机制 词汇来源 

分 类 号：H319[语言文字—英语]