关于大学英语教学语言设计的调查  

作　　者：郭敏[1] 张玉红 

机构地区：[1]东北石油大学外国语学院,黑龙江大庆163318 [2]大庆市让胡路区城管局,黑龙江大庆163318

出　　处：《教育探索》2014年第5期52-54,共3页Education Exploration

基　　金：黑龙江省教育厅人文社会科学研究面上项目(12522010)

摘　　要：克拉申的第二语言习得理论是英语教学语言设计的理论依据。通过调查和实验研究可得出以下结论:母语对第二语言的教学效果具有至关重要的影响;大学生在学习外语的初级阶段,教师使用50%的英语语言输入比例是适宜的,一旦进入了语言的适应期,教师就应调整英汉输入的比例。从长远看,70%比例的英语语言输入是比较合理的。随着时间的推移,英语语言输入的比例还可适当加大。

关 键 词：大学英语教学语言设计 英汉语言输入比例 适时调整 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]