引导学生在对比中寻找捷径  

作　　者：陈杰平 

机构地区：[1]安徽安庆市开发区中兴小学

出　　处：《小学教学（数学版）》2014年第5期51-51,共1页Primary School Teaching

摘　　要：事实上,选择以最小公倍数作为公分母的学生,其计算正确率明显高于以两个异分母的乘积（公倍数）作为公分母的学生,主要是后者由于通分后分子和分母的数比较大,导致计算难度增加,或者很难找到计算结果中分子和分母的公因数,没有对计算结果进行约分或约分不彻底,也就不符合在分数运算中“计算结果能约分的要约成最简分数”的要求.

关 键 词：引导学生 最小公倍数 对比 计算结果 异分母 最简分数 分数运算 正确率 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]