台湾“十二年国教”解析、问题与启思  

作　　者：郑若玲[1] 刘盾[1] 

机构地区：[1]厦门大学高等教育发展研究中心,361005

出　　处：《教育研究与实验》2014年第2期47-51,共5页Educational Research and Experiment

基　　金：教育部人文社会科学重点研究基地重大课题"世界一流大学多样化招生政策研究"(13JJD880011)研究成果之一;2010年度教育部新世纪优秀人才支持计划(NCET-10-0720)资助

摘　　要：台湾"教育部"经过30年的酝酿,于2011年正式启动"十二年国教"政策。该政策秉承"有教无类、因材施教、适性扬才、多元进路、优质衔接"五大理念,旨在为15岁以上的公民实施自愿而非强迫的高级中等教育,免收学费,升学以免试为主。与"十二年国教"的酝酿与实施相伴随的,是对各种问题的争议与质疑,如整体方案的设计尚欠周密完善、优秀学生与优质学校的发展将受阻碍、学生升学压力未得到根本缓解、公私立学校地位会发生改变等。笔者认为台湾地区应暂缓"十二年国教"的实施,或是减小改革力度,先在部分区域试行。大陆此类改革计划,还需在局部地区相当一段时间试行后,方可考虑全盘设计与实施。

关 键 词：台湾省 “十二年国教” 免试入学 就近入学 

分 类 号：G527[文化科学—教育学]