论高校“师生成长共同体”  

作　　者：刘信阳[1] 何云峰[2] 

机构地区：[1]山东师范大学,山东济南250014 [2]山西农业大学,山西太谷030801

出　　处：《高等农业教育》2014年第4期44-48,共5页Higher Agricultural Education

基　　金：山西省教育科学"十二五"规划项目:大学教学组织形式的嬗变与创新研究(GH11030);山西省教育科学"十一五"规划项目:大学教学伦理问题研究(ZD-09003)

摘　　要：高校"师生成长共同体"以其开放性、多维性、生态性等特质,在塑造和谐共生、兼容并蓄的大学气象,推动课程开发、教学改革及促进师生双赢共长中发挥着弥足轻重的作用。因此,有必要在加强对其认知的基础上,发挥学校、教师、学生三者合力,保障其良性运行,使其作用更加充分地发挥,为师生成长及学校建设增砖添瓦。

关 键 词：师生成长共同体 作用机制 运行保障 

分 类 号：G645[文化科学—高等教育学]