提高案例教学实效性突破点分析  

作　　者：陈学妍[1] 王昭[1] 纪峰[1] 

机构地区：[1]宿迁学院

出　　处：《合作经济与科技》2014年第11期111-112,共2页Co-Operative Economy & Science

基　　金：宿迁学院教改课题:案例教学在经管类专业基础课程中的应用研究--以国际贸易课程为例(编号:2011YJG17);应用型本科院校创新型营销人才培养模式研究(编号:2011YJG18);专业基础课考评模式改革探索--以宏观经济学为例(编号:2013YJG20)

摘　　要：案例教学突破了传统教学中教师讲授、学生接受的单项流动教学方式,具有教学的多项互动性、明确目的性、客观真实性、较强综合性、深刻启发性、突出实践性、学生主体性、结构多元性等特点。近年来,案例教学在国内高校推广普及中却凸显了实效性低的问题,实效性低源于学生、案例、教师、环境四大因素,而教师则是关联其他因素的突破点。从该突破点出发,高校可以从培训教师、激励学生、设计案例和协调环境等角度开展案例教学改革,这对促进案例教学发挥真正的效果具有重要意义。

关 键 词：案例教学 实效性 教学方法 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]