辅导员双线晋升的机遇与突破  

作　　者：杨亚庚[1,2] 

机构地区：[1]东北师范大学,吉林长春130024 [2]长春师范学院,吉林长春130031

出　　处：《社会科学家》2014年第5期121-124,共4页Social Scientist

基　　金：吉林省教育厅"十一五"社会科学研究项目:吉林省高校辅导员队伍建设研究(吉教科文合字[2010]第193号);结合养成教育构建高校校园文化建设模式;吉林省教育厅"十一五"社会科学研究(吉教科文合字[2006]第95号)的研究成果

摘　　要：确定高校辅导员的双重身份,进一步明晰了辅导员的工作性质,拓宽了辅导员的职业发展路径,为辅导员的职称评定带来了双线晋升的机遇与契机。但在落实辅导员双线晋升的过程中,也面临着一些冲突与挑战。文章在分析辅导员双线晋升现状的基础上,从观念、制度和实践三个层面探索了实现辅导员双线晋升政策的路径与方法,以期为辅导员职业发展提供有益借鉴。

关 键 词：辅导员 双重身份 双线晋升 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]