高中英语课堂中“学导案”运用微探  

作　　者：张海江 

机构地区：[1]浙江省杭州市萧山二中,311200

出　　处：《中学课程辅导（教学研究）》2014年第14期110-112,共3页

摘　　要：课程改革的关键是实现课堂教学的高效，而课堂的高效来源于课堂教学过程中师生双方主观能动性的充分发挥，通过教师课前设计学导案，使学生在课前、课堂、课后开展“自主学习、发现探究”式学习，可以实现教师的主导性和突出学生的主体地位。通过实施学导案课堂教学模式，在教学实践中提高学生的英语学习效率，从而更好地促使他们学习英语。

关 键 词：学导案 自主互助 实施程序 中学英语课堂教学 教学案例 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]