澳大利亚幼教理念对我国幼儿园教育实践的启示  

作　　者：王丽芳[1] 

机构地区：[1]宿迁高等师范学校,江苏宿迁223800

出　　处：《湖北函授大学学报》2014年第7期126-127,共2页

摘　　要：澳大利亚的第一个适用于0—5岁儿童的课程框架包括归属(belonging),存在(being),形成(becoming)三个方面,这引发了我个人的思考,本人从澳大利亚幼教课程体系来谈谈对我国幼儿园教育实践的启示意义,具体表现在:我国幼儿园教育应关注幼儿的本体感、重视幼儿当下生活的意义、让幼儿成为活动的真主人、我国幼儿教师应树立多元化和包容性思想等几个方面。

关 键 词：澳大利亚 课程框架 幼儿园教育实践 启示 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]