《信息技术教学法》课程多元化评价实践  

作　　者：谢琪[1] 刘向永[2] 

机构地区：[1]杭州师范大学国际服务工程学院 [2]江南大学教育技术系

出　　处：《中国信息技术教育》2014年第11期103-105,共3页China Information Technology Education

摘　　要：如何评价学生的学习成果是高等学校教育质量提升的关键问题之一。改变传统评价方式,实现多元化评价是高校教育教学理论与实践产生的必然结果。笔者在《信息技术教学法》课程中,基于课程的三维目标提出了过程性评价的方法,特别是基于网络的多元化评价实践,取得了实效。

关 键 词：高等教育评价 多元化评价 信息技术教学法 

分 类 号：G202-4[文化科学—传播学] G642