人生观问题研究  

作　　者：文仲梓 

出　　处：《教育研究》1984年第8期3-13,共11页Educational Research

摘　　要：本文论述了人生观教育是社会主义国家的教育的重要内容，青年人把人生问题作为重大课题加以思索讨论，不仅符合他们思想发展的逻辑，而且还有社会历史原因。从历史上看，每当社会处于某种新旧交替时期，社会经济政治形势迅速发展，必然会迫使各个阶级和阶层的人们考虑如何立身处世，人生观的问题总会成为突出的问题。人生观是以世界观，特别是社会历史观作为认识基础的。人生问题的认识分歧，反映了世界观历史观的分野。历史唯物主义的诞生，使人类能够科学地认识人生问题。人生观是一定物质生活条件和社会关系的反映，要从人们对待生产劳动等社会实践的态度及其活动的历史作用，从怎样看待个人同社会的关系，来考察人生观是否正确。社会主义现实，特别是十一届三中全会以后社会主义发展的现实，是我们今天树立人生观的出发点。当今青年提出的许多人生观的问题，只有用历史唯物主义指导，从社会主义现实出发，才能得到明确的回答。本文还分析了当前青年中在人生观问题上存在的几个认识问题：“人的本质是自私的吗？”“主观为自己，客观为他人’是不是处理个人与社会关系的最佳原则？”提倡自我设计，自我奋斗，实现自我价值对不对？”等等。本文还论述了共产主义人生观是以辩证唯物主义、历史唯物主义为理论基础，建立在对历史发展规律的科学认识之上，是严整而科学的人生观。崇高的革命理想、求实精神、集体主义、革命英雄主义和乐观主义是它的重要内含。科学人生观的建立，靠学习和实践的辩证统一。要努力学习马克思主义、历史、人类各种先进知识，积极参加社会改革和建设，把建树人生观同振兴中华的伟业，同实现十二大的宏伟目标统一起来。全社会都要关心青年一代树�

关 键 词：人生观问题 共产主义人生观 社会主义国家 社会历史原因 历史唯物主义 社会主义现实 十一届三中全会 人生观教育 

分 类 号：D033.4[政治法律—政治学]