叙事伦理与个体道德能力提升论析  

作　　者：万时乐[1] 

机构地区：[1]南通大学政治学院

出　　处：《学校党建与思想教育》2014年第6期33-35,共3页The Party Building and Ideological Education in Schools

基　　金：江苏省"十二五"教育科学规划课题"个体道德能力发展的困境与超越研究"(项目号D/2011/01/090);南通大学高教课题(基金号03060169);江苏高校人文社会科学校外研究基地项目研究成果

摘　　要：叙事伦理学通过讲述个人经历的生命故事提出关于生命感觉的问题,营构具体的道德意识和伦理诉求。现代叙事伦理可分为两种类型:人民伦理的大叙事和自由伦理的个体叙事。叙事伦理克服了道德教育中"生活"与"观念"的间距,为个体道德能力的培植找到了现实土壤。它通过构建主体间性关系,形成了陪伴的伦理,从而增强了道德教育的可接受性。叙事伦理所蕴涵的实践理性,有利于提升个体道德实践能力;叙事伦理所营造的道德情境与氛围,有利于提升个体的道德移情与道德同情能力;叙事伦理倡导教化而非规训,起到了隐性教育的效果,有利于提升个体的道德自我构建能力。

关 键 词：叙事伦理 个体道德能力 提升 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]