语法中的转喻理据和英语语法教学  

Metonymic Motivation in Grammar and English Grammar Teaching

作　　者：吴淑琼[1] 

机构地区：[1]西南政法大学外语学院,重庆401120

出　　处：《重庆理工大学学报（社会科学）》2014年第6期122-127,共6页Journal of Chongqing University of Technology（Social Science）

基　　金：重庆市社会科学规划项目"基于汉语句法结构的语法转喻研究"(2012QNWX028);重庆市高等教育教学改革项目"重庆市高等院校大学英语教学中的母语文化缺失问题及对策研究"(1203013)的阶段性成果之一

摘　　要：概念转喻作为一种认知机制具有普遍性,它作用于语言结构的各个层面。基于此,本文从宏观层面阐释语法的转喻属性,解析概念转喻和语法之间的互动关系,例证语法结构的转喻理据,并探讨语法中的转喻理据对英语语法教学的启示。Conceptual metonymy, which is ubiquitous as a cognitive mechanism, operates in all levels of language structure. Based on the theory of conceptual metonymy, the paper has illustrated the met- onymic nature of grammar on the macro level, explicated the interaction between conceptual metonymy and grammar, and exemplified the metonymic motivation in grammar, and explored its implications for English grammar teaching.

关 键 词：概念转喻 语法 语法教学 

分 类 号：H319[语言文字—英语]