小学阶段教学行为文化的现状与反思  

作　　者：陈雪梅 

机构地区：[1]永州市零陵区七层坡小学,湖南零陵425100

出　　处：《文学教育（中）》2014年第7期144-144,共1页

基　　金：湖南省教育科学"十二五"规划一般资助课题<内涵式发展条件下教学行为文化整体建构与实践>(课题批准号:XJK012BZXX016)阶段性成果

摘　　要：教学行为文化是推动教学发展的内在动力。目前,小学阶段教学行为存在诸多弊端,集中表现为教学改革缺乏理性、教学评价缺乏弹性和教学追求缺乏个性,这是教学行为文化建设不到位的体现。只有在对文化现状进行系统反思,找出问题并改变不适应的教学行为,营建起新的教学文化,才能为教学发展提供强劲的动力。

关 键 词：行为文化 教学行为 教学改革 

分 类 号：G620[文化科学—教育学]