国内中小学教师付出—回报不平衡感的结构探析  

作　　者：刘东芝[1] 范会勇[1] 张莹[1] 

机构地区：[1]渤海大学教育与体育学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2014年第5期39-42,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：教育部人文社会科学研究青年基金项目"实证与规范双重视角下课外补习教育的现状及补习后果研究--以辽宁省中小学为个案"(11YJC880066);国家自然基金项目(31100760);辽宁省教育科学规划"十二五"课题(JG12CB110)研究成果

摘　　要：以584名中小学教师为对象考察付出—回报不平衡感量表在国内中小学教师职业的适用性,并探析教师职业付出、回报的结构因子。结果发现:通过项目分析与探索性因素分析,教师职业的付出与回报均体现出与其他职业不同的因子结构;通过验证性因素分析与信度分析,教师职业的付出因子包括工作时间、体力、工作量和情感投入四个维度,教师职业的回报因子包括尊重、薪酬、职业晋升前景三个维度;最后,根据教师职业付出、回报的结构维度,探讨建立降低教师工作压力的新模式。

关 键 词：付出-回报 过度投入 结构因子 工作压力 

分 类 号：G635.12[文化科学—教育学]