论德育模式的本质、分类及现代建构  

作　　者：周卫东[1] 张典兵[2] 

机构地区：[1] 江苏徐州工程学院机电工程学院 [2] 江苏徐州工程学院教育科学学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2014年第6期9-12,共4页Journal of Teaching and Management

基　　金：全国教育科学“十二五”规划教育部重点项目“基于AHP的师德综合评价指标体系及预警模型研究”(DEA130238)的研究成果

摘　　要：德育模式作为德育活动的程序和策略体系,既是德育理论的范型化与实践化,也是德育经验的概括化与程序化,具有操作性、优效性和发展性等突出特征。德育模式按其功能可分为主知主义模式、主情主义模式和主行主义模式;按其内容可分为德目主义模式、全面主义模式和混合主义模式;按其作用方式可分为外铄型模式和内发型模式。德育模式的现代建构是德育现代化运动的结果,必须注意由单一走向多元,由灌输走向对话,由自然本位走向以人为本,由控制封闭走向自主开放,由理想空泛走向理想现实相融合。

关 键 词：德育模式 本质 分类 现代建构 

分 类 号：G41[文化科学—教育学]