浅谈医学影像教学中的哲学思维方式  

作　　者：郑双华[1] 李敏才[1] 

机构地区：[1]湖北科技学院临床医学院,湖北咸宁437100

出　　处：《中国中西医结合影像学杂志》2014年第3期332-333,共2页Chinese Imaging Journal of Integrated Traditional and Western Medicine

基　　金：湖北省教学研究项目(2012374);湖北科技学院教学研究项目(2012X019C)

摘　　要：医学影像学通过各种成像技术使人体内部结构和器官成像，以了解人体正常解剖、生理状况及病理变化，达到诊断目的。医学影像的特点与征象很大程度上符合哲学对事物发展规律的概括和总结。哲学是理论化、系统化的世界观，是人们对自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结。在医学教育中，运用辨证的哲学思维方式，可避免授课过程的教条性、枯燥性，增加课堂的生动性。笔者尝试应用辨证思维方式引导学生思考、激发学生兴趣、调动学生参与互动，起到了较好的教学效果。现与大家交流，以期抛砖引玉。

关 键 词：影像教学 哲学思维 

分 类 号：R445-4[医药卫生—影像医学与核医学] G712[医药卫生—诊断学]