探究性学习在高中生物实验教学中的运用  

作　　者：苏木安 

机构地区：[1]南安市龙泉中学

出　　处：《福建教学研究》2014年第5期32-32,共1页

摘　　要：一、激发兴趣，提高探究动力兴趣是最好的老师，因此，激发学生学习生物学的兴趣对于生物教师来说就显得尤为重要。怎么操作呢？我认为学生的学习兴趣可通过教师课堂上创设各种情景来激发。而情景可以各种各样，可以是一个教具的呈现、一个问题的提出，还可以是一段视频资料的演示、故事等等，而这必须从学生的心理特征和年龄特征出发，学生对自己发现或提出的问题最感兴趣。为此在生物教学的探究性学习中，教师首先要创设好一个优良的学习情景，把学生导向科学探究，更要让学生产生学习的内驱力、明确学习的目的性。爱因斯坦曾这样说过：“创造性地提出问题比解决问题更加重要”。

关 键 词：探究性学习 生物实验教学 高中 激发兴趣 生物教师 学习兴趣 视频资料 年龄特征 

分 类 号：G442[哲学宗教—心理学]