素描课程探究性教学研究  

作　　者：罗佳[1] 

机构地区：[1]华南师范大学美术学院

出　　处：《美术观察》2018年第12期131-132,共2页Art Observation

基　　金：2014年华南师范大学教学研究和改革项目<基于教育适应论的高师美术专业造型基础课程教学改革研究-以基础素描课程为例>研究成果;2015年广东省高等教育教学研究和改革项目<基于教育适应论的高师美术专业基础素描课程改革研究>研究成果

摘　　要：随着高等美术教育的发展,“素描为一切造型艺术之基础”的观点在学界已备受争议。事实上,任何一门课程也无法担当起美术学科的一切基础。目前,高等美术院校素描课程是以静物、石膏像、人物等写生为主的写实性造型训练,强调以科学严谨的方法观察和表现对象,重视培养学生对形体、结构、空间、透视、光线和质感等造型基本要素的认知和表现能力。这种教学传统由来已久,存在着技能训练多于思维训练,规定动作多于探索实践,结果性评价多于过程性评价的现象,在促进学生造型知识、技能的内化与拓展,创新思维和分析能力的发展,学习兴趣和动机的培养等方面有一定的局限性。本文以探究性教学理论为视角,重新审视素描课程的目标及其教学的现实走向,并对该课程的探究性教学实践进行分析和反思,以期使课程教学更好地适应学生、学科和时代的新特点和新需求。

关 键 词：课程教学 教学研究 探究性 素描 过程性评价 高等美术教育 造型艺术 高等美术院校 

分 类 号：J214-4[艺术—美术] G642[文化科学—高等教育学]