从文本解码者到文本分析者:叙事教学视野下英语报刊选读教学中学习者身份的转变  

作　　者：王丽[1] 

机构地区：[1]广西师范大学外国语学院,广西桂林541004

出　　处：《广西教育学院学报》2018年第6期73-76,160,共5页Journal of Guangxi College of Education

基　　金：2018年度广西高校中青年教师基础能力提升项目"基于语料库的中国-东盟新闻报道的批评话语分析研究"(项目编号2018KY0070);广西人文社会科学发展研究中心2013年科学研究工程.青年专项项目"美国新闻语篇中的权力与意识形态:批评性语篇分析视角"(合同编号QNYB13023);2018年度广西师范大学教育教学改革重点项目"<国标>背景下英语专业综合英语教学与学生思辨能力发展改革研究"的阶段性成果

摘　　要：叙事教学是一种全新的教学论视角,在英语报刊选读课程的教学过程中对新闻语篇的叙事分析可以促进学习者对新闻文本中词汇、句法与篇章意义构建及其功能的新认知,有效地提高学习者的批判性思维能力,促使学习者从文本的解码者转变为文本的分析者。

关 键 词：新闻叙事教学 批判性思维能力 学习者身份 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]