小学数学学讲课堂合作学习的“三度”意义  

作　　者：赵小东 

机构地区：[1]江苏省新沂市草桥镇草桥小学

出　　处：《新课程（小学）》2018年第11期11-11,共1页

摘　　要：课堂教学对于学生个体发展的实现有以下三个层面的意义:从兴趣度上,激发学生热爱学习;从参与度上,为学生创设情境,指导学生学会学习;从深度上点拨,引导学生更深层次思考,挖掘。

关 键 词：课堂教学 学习 个体发展 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]