混合式教学方法在临床医学本科组织学与胚胎学教学中的应用研究  

作　　者：隋宏书 郑荟 赵上[1] 苏衍萍[1] 杨艳[1] 

机构地区：[1]泰山医学院,山东泰安271000

出　　处：《中国高等医学教育》2018年第12期104-105,共2页China Higher Medical Education

基　　金：泰山医学院重点教学课题(xz2013003)

摘　　要：为了提高临床医学本科学生的教学质量,我们在组织学与胚胎学教学中采用了为教学内容定制的分段式混合教学模式。结果发现:PBL对培养分析问题解决问题的能力、团队合作能力、创新能力和提高学习效果4项指标都表现出强劲的优势; CBL能够最大限度地提高学习兴趣和学习效率;而微课与反转课堂却对培养自主学习能力最好。LBL+微课与反转课堂的教学模式最受学生推崇,LBL+PBL+CBL教学模式次之,仅仅教师讲授的教学模式最不受欢迎。

关 键 词：教授法 PBL CBL 混合式教学方法 

分 类 号：G642.4[文化科学—高等教育学]