西藏小学双语教学的衔接问题及对策——以拉萨市的调查为例  

The Linking Problem and Countermeasure of Bilingual Education in Primary Schools in Xizang——A Case Study of the Investigation in Lhasa City

作　　者：李永斌[1] LI Yong-bin

机构地区：[1]黄淮学院西藏社会语言研究所

出　　处：《中国藏学》2018年第4期115-122,共8页China Tibetology

基　　金：中国藏学研究中心委托项目"拉萨市小学双语教学的问题及对策"(2017WT007)阶段性成果之一

摘　　要：文章从对拉萨市小学的调查出发,讨论西藏小学生学前阶段的双语基础,小学阶段的校园、家庭、生活的双语特点及其水平等,分析并提出西藏小学双语教学的衔接问题及相应对策,强调重视学前双语教学尤其是学生普通话能力的提高;重视小学一至三年级普通话听说与藏语读写能力的培养,注重寓教于乐,丰富不同年级学生的普通话交流;小学四至六年级应注重学生藏汉双语特别是普通话读写能力的培养。

关 键 词：西藏 拉萨 小学 双语衔接 问题对策 

分 类 号：G759.2[文化科学—教育学]