基于建构型“自我诊断+企业参与”的专业评价指标体系构建研究  

作　　者：李青[1] 邓毛程[1] 姚勇芳[1] 郑若诗 陈肖生 

机构地区：[1]广东轻工职业技术学院,广东广州510300

出　　处：《中国职业技术教育》2018年第35期53-58,共6页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目"自我诊断+企业参与的专业评价模式实证研究(项目编号:17YJA880044);中国职业技术教育学会科研规划项目。企业参与专业评价的实证研究--以广东轻工职业技术学院为例"(项目编号:201821)

摘　　要：反思当代高职专业评价及诉求,开展"自我诊断+企业参与"专业评价是建立高职专业保障体系的现实选择。重构"自我诊断+企业参与"的专业评价指标体系,能够解决评价标准的第一性、评价指标的主体双向适应性、评价结果的应用导向性等问题;使专业评价指标体系具备"契合多元评价的价值、注重学习成果的产出、建立分期管理的机制"的特征。"自我诊断+企业参与"专业评价指标体系的构建,能够引导我们聚焦行业企业对毕业生的岗位需求及学生发展的需求,让专业评价的结果成为专业改进教学管理、教师改进教学行为的"造血细胞"。

关 键 词：自我诊断 企业参与 专业评价 评价指标 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]