语言教学研究中质化驱动的混合方法  

Qualitatively Driven Mixed Methods Designs in Language Teaching Research

作　　者：张培[1] 

机构地区：[1]天津财经大学

出　　处：《中国外语》2018年第6期104-109,共6页Foreign Languages in China

基　　金：天津市高校学科领军人才培养计划;天津市级创新团队“应用语言学及方法研究”(TD13-5067)项目资助.

摘　　要：混合方法的研究实践中呈现出一种后实证倾向,质化方法在混合方法设计中扮演次要角色,作用有限。最近,混合方法学界发出了加强质化研究的呼声,强调质化方法应当在混合方法设计中有更加重要的担当。本文在理论研究的基础上,指出质化驱动的混合方法的理论设计类型;同时,在对应用语言学重要英文期刊发表的实证论文的研究中,发掘出若干设计案例。这些质化元素丰富的混合方法设计案例并非以例证本文指出的质化驱动的混合设计理论为目的,而是表现为现有理论中尚未或尚少涉及的设计模式,因而具有更为重要和积极的意义。这些案例的特别意义在于,它们显现了质化方法在传统量化主导的实验研究和纵向研究中所发挥的至关重要的作用,为质化驱动和质化为主的混合方法设计提供了更大的可能。Mixed methods research(MMR) practice leaned towards a postpositivist stance,with qualitative methods only playing a secondary role.Lately,the MMR community have expressed concerns that the majority of MMR appears to be quantitatively driven with a minor qualitative component used to illustrate,rather than allowed to delve into unknown areas.The qualitative perspective in MMR needs to be given more importance.MMR designs that centre on the qualitative perspective have values that cannot be ignored.This paper presents theoretical design typologies for qualitatively driven MMR,and explores recent cases from leading applied linguistics journals wherein qualitative methods assumed a crucial role in the designs of experiments and longitudinal studies,which,traditionally,had been quantitatively dominated.

关 键 词：混合方法 质化方法 混合方法设计 

分 类 号：H319[语言文字—英语]