“三点半难题”及“后三点半时间”思考  

Thoughts on “3:30 Puzzle” and “After 3:30 Time”

作　　者：裴娜[1] 张伯成 PEI Na;ZHANG Bo-cheng

机构地区：[1]吉林省教育学院德育.综合教研培训部 [2]吉林省教育学院外语系

出　　处：《教学与管理》2019年第2期1-3,共3页Teaching and Administration

基　　金：吉林省基础教育教研规划课题"落实核心素养的现实路径研究"(JLSJY2017G036)的相关成果

摘　　要："三点半难题"是伴随我国社会快速发展而日益受到人们关注的社会热点问题。求解该难题必须从学生、家长、学校三个维度思考其背后的因素,并从积极的层面确定学校、教师、家长如何更好地利用"后三点半时间"。文章建议通过给予学生自主安排后三点半时间的权利使"三点半难题"成为学生自主成长的场域,成为家长和学校更加清晰认识教育成果、更好了解学生本真状态的窗口。

关 键 词：三点半难题 后三点半时间 自主活动 

分 类 号：G629.2[文化科学—教育学]